Por Milagros Castilla

El día jueves 8 de noviembre se realizó un debate dentro del espacio curricular de Inglés, a cargo de la profesora Sofía Alewaerts para los estudiantes de 5to y 6to año de secundaria acerca de una película que ellos analizaron llamada: “Sierra Burguess is a loser”. Como espectadores participaron los chicos de 4to año.

Se dio en el horario de las 9 de la mañana en la sala de expresión donde se encontraban las distintas sillas enfrentadas de los alumnos que tomaban distintas posturas sobre la película y exponerlas en el idioma inglés. La presentadora de sexto fue Mariana Bourdette y de quinto, Victoria Solla.

Los oradores del último año del secundario fueron, Juan Martín López , Paula Baumgaertner, Valentina Paccella M., Abril Ramos, Joaquín Cortés y Felix Quintiens, mientras que de quinto, la palabra estuvo a cargo de Luciano Bertoya, Tomás Carricart, Valentín Palacios, Santiago Herrero, Celina Colombo y Emiliano Vadell.

Cada uno se encargaba de una estrategia diferente, los hechos, las preguntas retoricas, los números y estadísticas, citas de autoridad, hipérbole, comparaciones y analogías.

Los alumnos de sexto año estaban en contra de la película y los de quinto a favor. Los chicos que luego tenían que defender su estrategia, a medida que los oradores daban su presentación, tenían que ir tomando nota para luego exponer su defensa.

Para finalizar, los jurados fueron la profesora de Inglés Daniela Álvarez, Vanina Ugalde, y la profesora de tenían que definir qué postura fue mejor presentada y cual fue más clara para ser declarada ganadora. Resultó la postura más convincente la que señalaba los aspectos negativos de la película y el contra mensaje que daba.

Había algunas reglas establecidas entre todos que los chicos debían respetar durante el debate:

• Levantar la mano cuando querés hablar
• No interrumpir al otro cuando está hablando
• No hacerlo personal
• No trasmitir violencia, psicológica ni física
• Ser respetuoso
• Hablar en inglés

“El debate salió bárbaro pudieron participar todos y mostrar lo que habían preparado, buscaron datos, estadísticas, hechos sobre la imagen de un adolescente y cómo se construyen los vínculos, para construir su postura. La finalidad principal fue que los chicos se encontraran en situación de ser usuarios del idioma, ahí uno ve cómo ellos pueden poner en uso todo lo que han aprendido durante todos estos años. Todos se pudieron expresar desde su lugar. Si a alguno le costaba más formular algo en el momento, los compañeros podían ayudarse entre sí”, mencionó Sofía Alewaerts, profesora de inglés y gestora de la idea.

“Me parece que estaría bueno repetirlo el año que viene y repensar una participación más activo para 4rto año, ya que este año estuvieron de espectadores”, agregó la profe.